올해 10월 24일 국민대·한양대를 시작으로, 25일에는 성균관대까지 수시 면접 전형이 본격 가동됩니다. 제가 진학 상담을 맡고 있는 고3 교실에서 이 일정을 처음 확인했을 때, 솔직히 이건 예상 밖이었습니다. 내신 9등급제에서 5등급제로 전환되자마자 대학들이 이렇게 빠르게 면접 비중을 끌어올릴 줄은 몰랐거든요.
내신 5등급제가 불러온 면접 강화의 배경
2025학년도 대입부터 고교 내신이 기존 9등급 체계에서 5등급 체계로 전환되었습니다. 여기서 5등급제란, 기존에 1~9로 세분화되던 내신 등급이 1~5등급 다섯 구간으로 압축되면서 등급 간 점수 폭이 훨씬 넓어지는 방식을 말합니다. 표면적으로는 학생들의 내신 경쟁 부담을 완화하겠다는 취지였지만, 결과는 정반대로 흘렀습니다.
대학 입장에서는 정량 지표인 내신만으로는 비슷한 등급대 지원자를 가려내기가 어려워졌습니다. 제가 현장에서 직접 지켜본 바로는, 작년보다 올해 수시 지원 원서에서 내신 등급 분포가 훨씬 뭉텅이로 몰려 있습니다. 변별력이 헐거워진 셈입니다. 이 공백을 메우기 위해 대학들이 선택한 카드가 바로 면접 강화였습니다.
이른바 '풍선효과'입니다. 한쪽을 눌렀더니 다른 쪽이 부풀어 오른 것이죠. 내신 경쟁을 완화했더니, 대신 심층 구술 면접과 다중미니면접(MMI) 비중이 대폭 확대되었습니다. 수험생들은 '수능 최저 충족'이라는 과제와 '고난도 대학별 면접 대비'라는 두 개의 압박을 동시에 짊어지게 된 것입니다. 제가 방과 후 빈 교실에서 모의면접 연습을 진행해보면, 수능 공부 흐름이 끊겨버렸다고 호소하는 아이들이 매년보다 확연히 많습니다.
- 내신 9등급 → 5등급 전환: 정량 변별력 약화
- 대학의 대응: 학생부 기반 면접 및 제시문 구술 강화
- 수험생의 결과: 수능 대비 + 면접 대비 이중 부담
- 사교육 효과: 경제력 있는 가정의 고액 컨설팅 의존 심화
학생부 면접과 MMI, 무엇이 어떻게 다른가
현재 수시 면접은 크게 두 가지 유형으로 나뉩니다. 하나는 학교생활기록부(학생부)를 토대로 진행하는 면접이고, 다른 하나는 제시문 기반 구술 또는 MMI 방식입니다.
학생부 기반 면접에서는 세부능력 및 특기사항(세특)과 행동특성 및 종합의견(행특)이 핵심 평가 자료가 됩니다. 세특이란 각 교과 선생님이 기록하는 학생별 수업 참여 내용과 학업 역량 서술을 말하고, 행특이란 담임교사가 3년 동안 관찰한 인성·생활 태도·친구 관계 등을 종합해 기록한 항목입니다. 제가 직접 모의면접을 진행해봤는데, 행특에 적힌 교사·친구들의 칭찬을 근거로 "그런 평가를 받은 이유가 무엇이냐"고 묻는 질문이 매년 거의 빠지지 않고 등장합니다. 아이들이 가장 당황하는 순간 중 하나입니다.
반면 의약학 계열을 중심으로 확산 중인 다중미니면접(MMI)은 구조 자체가 다릅니다. MMI란 수험생이 여러 개의 방을 순서대로 이동하며 방마다 10분 내외의 짧은 면접을 반복적으로 치르는 방식입니다. 각 방에서는 짧은 제시문 분석, 윤리적 상황 대처, 인성 평가, 경우에 따라 영어 제시문 독해까지 요구됩니다. 제 경험상 이건 좀 다릅니다. 단순히 학생부를 외워서는 전혀 통하지 않는 유형입니다. 순발력과 논리적 구술 능력이 별도로 훈련되어야 합니다.
대학들은 매년 홈페이지에 선행학습 영향평가 결과보고서를 공개합니다. 여기서 선행학습 영향평가 결과보고서란, 대학이 출제한 기출 문항과 출제 의도, 모범 답안을 고교 교육과정과의 연계 관점에서 분석해 공개하는 자료입니다(출처: 교육부). 면접 준비의 출발점으로 이 자료를 꼭 먼저 확인해야 한다고 제가 매년 반복해서 강조하는 이유이기도 합니다.
지금 당장 쓸 수 있는 실전 면접 준비 전략
제가 방과 후 제자들과 모의면접을 반복하면서 실제로 효과를 확인한 방법들을 정리해보겠습니다.
학생부 면접의 경우, 세특에 기록된 수학·과학 개념은 반드시 입으로 설명하는 연습을 반복해야 합니다. 머릿속에서 이해하는 것과 구술로 설명하는 것은 전혀 다른 작업입니다. 지원 전공과 관련해 공부하고 싶은 내용을 1분 30초 분량으로 압축하고, 교과 성적에 대해서는 자부심을 중심으로 30초 분량을 미리 정리해두는 것이 효율적입니다. 제가 직접 이 방법으로 연습을 지도해봤더니, 처음 "머릿속이 하얘진다"던 아이들이 3~4회 반복 이후 훨씬 안정된 구술을 보여주었습니다.
행특 기반 질문 대비는, 교사와 친구들이 써준 평가 문장 하나하나를 항목별로 뽑아 예상 질문을 세워두는 방식이 유효합니다. "협력적이다"라는 행특이 있다면 "구체적으로 어떤 상황에서 그 협력이 발휘되었나요?"라는 질문을 스스로 만들고 답변을 준비하는 식입니다.
지자체 지원도 놓치지 않는 것이 좋습니다. 서울 중구는 관내 고3과 N수생을 대상으로 오리엔테이션, 1차 컨설팅, 2·3차 실전 모의면접을 순차적으로 진행하고 있습니다. 서울 금천구는 10월 16일·17일·24일, 11월 21일 총 네 차례 모의면접을 열며, 전직 입학사정관 출신 강사 6명이 참여합니다(출처: 서울특별시). 회차당 24명 규모로 수험생 한 명당 약 50분이 배정됩니다. 공교육 기반 지원이 사교육 전부를 대신할 수는 없지만, 입학사정관 출신 전문가에게 실전과 유사한 피드백을 받는 기회 자체는 결코 작지 않습니다.
MMI 준비를 따로 챙겨야 하는 이유
의약학 계열 지망생이라면 MMI를 학생부 면접과 완전히 분리해서 준비해야 합니다. 제 경험상 이 두 유형을 동일한 방식으로 접근했다가 당황하는 경우가 적지 않았습니다. 윤리적 딜레마 상황에 대한 구조화된 답변 훈련, 영어 제시문의 핵심 논지를 빠르게 파악하는 연습, 그리고 방을 이동하며 연속 면접을 치르는 체력과 멘탈 관리까지 별도로 훈련할 필요가 있습니다.
자주 묻는 질문
Q. 수시 면접이 수능 공부 흐름을 끊지 않으려면 어떻게 해야 하나요?
A. 면접 준비 시간을 별도로 크게 배정하기보다, 수능 공부 중간 휴식 시간에 학생부 세특 항목을 소리 내어 설명하는 짧은 구술 연습을 끼워 넣는 방식이 현실적입니다. 제가 지도한 학생들 중 이 방식을 택한 경우가 수능 준비를 훨씬 안정적으로 유지했습니다. 면접 당일 직전 이틀 정도만 집중 정리하는 전략도 효과적입니다.
Q. 학생부 행특에서 면접 질문이 자주 나오는 항목이 따로 있나요?
A. 교사나 친구들의 칭찬·평가 문장에 이어 "그런 평가를 받은 구체적인 이유나 경험이 무엇이냐"는 질문이 해마다 반복적으로 등장합니다. 리더십, 협력, 성실함 등 추상적 단어로 기술된 행특 항목일수록 이 질문이 붙을 가능성이 높으므로, 항목별로 구체적인 사례를 미리 준비해두는 것이 좋습니다.
Q. MMI 면접은 어느 대학에서 주로 진행되나요?
A. 현재는 의약학 계열 학과를 중심으로 확산 중이며, 방마다 10분 내외의 짧은 면접이 반복되는 구조입니다. 영어 제시문이 등장하는 경우도 있어, 지원 대학 홈페이지의 선행학습 영향평가 결과보고서에서 기출 유형을 반드시 미리 확인하는 것이 필수입니다.
Q. 지자체 모의면접은 어디서 신청할 수 있나요?
A. 서울 중구·금천구 등 각 자치구 교육 담당 부서나 구청 홈페이지에서 공고를 확인할 수 있습니다. 금천구의 경우 10월 16일·17일·24일, 11월 21일 네 차례 운영하며 회차당 24명 선착순으로 진행됩니다. 거주지 관할 구청이 아니더라도 신청 가능한 경우가 많으므로 여러 자치구를 동시에 확인해보는 것이 유리합니다.
Q. 선행학습 영향평가 결과보고서는 어디서 볼 수 있나요?
A. 지원하는 대학 입학처 홈페이지에서 "선행학습 영향평가" 또는 "기출문항 공개" 항목을 검색하면 됩니다. 대부분 PDF 형태로 공개되며, 기출 문항과 함께 출제 의도 및 모범 답안까지 수록되어 있어 면접 유형 파악에 가장 직접적인 자료입니다.
결론
내신 5등급제 전환이 가져온 면접 강화 흐름은, 적어도 당분간은 되돌리기 어려워 보입니다. 대학들이 자체적인 변별 수단을 강화하려는 유인이 사라지지 않는 한, 학생부 기반 구술 면접과 MMI는 오히려 더 정교해질 가능성이 있습니다. 제가 보기에 이 구조가 사교육 유발과 교육 격차 심화를 동반한다는 점은 분명한 문제입니다. 대학은 선행학습 영향평가의 취지를 엄격히 지키면서, 고교 교육과정 안에서 확인 가능한 범위로 면접 난도를 제한하는 표준화된 가이드라인을 갖춰야 마땅하다고 봅니다.
지금 이 글을 읽는 시점이 면접 전이라면, 지원 대학 홈페이지의 선행학습 영향평가 결과보고서부터 열어보는 것이 첫 번째 할 일입니다. 제자들에게도 늘 하는 말이지만, 3년 동안 쌓아온 학생부는 그 자체로 충분히 설득력 있는 자료입니다. 그것을 불안이 아닌 자긍심으로 꺼내 보여주는 연습, 그게 지금 가장 필요한 것입니다.